MEB, konuyla ilgili 2002 yılında başlatılan proje çerçevesinde bir öğretmende bulunması gereken “bilgi, beceri ve tutum özellikleri” saptayarak, “Öğretmen Yeterlikleri” adı altında yayımladı. Alınan bilgiye göre, “öğretmen yeterlikleri” belirlenirken, düzenlenen seminer ve çalıştaydan çıkan sonuçların yanı sıra ABD, İngiltere, Seyşel Adaları, Avustralya ve İrlanda gibi ülkelerdeki örnekler de göz önünde bulunduruldu. Ortaya çıkan çalışma ile ilgili olarak, pilot belirlenen 6 ildeki öğretmenler, okul yöneticileri; sendika, dernek ve sivil toplum örgütü üyeleri, kamu kurumu mensupları, öğretim elemanları ve öğretmen adaylarından oluşan toplam 6 bin 743 kişinin görüşü alındı. Çalışma sonucunda, “öğretmenlerde bulunması gereken bilgi, beceri ve tutum özellikleri”ni içeren “genel yeterlikler”in yanı sıra ilköğretimdeki Türkçe, İngilizce, Fen ve Teknoloji, Bilişim Teknolojileri, Okul Öncesi, Görsel Sanatlar, Matematik, Sınıf Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler, Müzik, Beden Eğitimi, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Teknoloji Tasarım ve Özel Eğitim (Görme Engelliler-İşitme Engelliler-Zihinsel Engelliler) öğretmenliğin nitelikleri de “özel alan alt yeterlikleri” adı altında sıralandı. GENEL YETERLİKLER Projeye göre, bir öğretmende bulunması gereken “bilgi, beceri ve tutum”dan oluşan niteliklerden ve yapması beklenen davranışlardan bazıları şöyle: • Öğrenciye ismiyle hitap eder. • Öğrencilerin fikirlerine ve ürettiklerine değer verir. • Sınıf içi ve dışı etkinliklerde demokratik davranır. • İnsan haklarına uygun biçimde davranır. • Uluslara, bireylere ve inançlara karşı ayrımcılık yapmaz. • Öğrencinin geçmişine ve sosyo-ekonomik durumuna göre ön yargısız davranır. • Her öğrencinin başarılı olacağına inanır. • Öğrenciler sorulara farklı yanıtlar verdiğinde olumlu tepki gösterir. • Stresle başa çıkma yollarını bilir ve kullanır. • Kişisel bakımına ve sağlığına özen gösterir. • Zorluklarla mücadele eder. • Türk milli eğitim sisteminin dayandığı temel değer ve ilkeleri bilir. • Mesleki gelişimine yönelik yayınları izler. • Okulun iyileştirilmesinde ve geliştirilmesine çevre olanaklarını kullanır. • Öğrencilerin sahip olduğu değerlere saygı gösterir. • Öğrencinin kişisel gelişimini ailesiyle paylaşır. • Öğrencilerin ilerlemelerini izlemek amacıyla kayıtlar tutar. • Sınıf kurallarını öğrencilerle birlikte belirler. • Öğrencilerin kendilerini güven içinde hissetmelerini sağlayacak ortam oluşturur. • Aileleri tanımak için bireysel ya da gruplarla veli görüşmeleri düzenler. • Ailelerin yaşadıkları sorunlara karşı duyarlı davranır. “ÖĞRETMENİN YOL HARİTASI” MEB Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürü Ömer Balıbey, AA muhabirine yaptığı açıklamada, öğretmenlerin sürekli kendilerini yenilemeleri gerektiğini belirterek, “Burada amaç öğretmenin kalitesini artırmak. Meslek yeterliklerinde kriterler var. Öğretmenler belirlenen bu meslek yeterliklerine bakarak kendilerini hazırlayacaklar” dedi. Bu yeterliklerin, öğretmen yetiştirme politikasında yol gösterici olacağını söyleyen Balıbey, çalışma tamamlandıktan sonra öğretmen adayı yetiştiren eğitim fakültelerinin müfredatının da bu doğrultuda yapılanmasının hedeflendiğini anlattı. Aynı çalışmanın ortaöğretim için de başlatıldığını anlatan Balıbey, “Çalışma tamamlandıktan sonra, öğretmen adaylarının buna göre yetişmeleri için YÖK'ün önüne koyacağız. Öğretmen yeterliği çalışmasıyla öğretmenin bir yol haritası ortaya çıkıyor” diye konuştu. AA